“咔哒”宿舍里的灯骤然亮起，唐梵一抬头，发现阳台外已经乌云压顶，看样子即将大雨倾盆。
他将软件安装到了D盘，点开运行，试着使用了一会儿后，见没什么其他问题，这才道：“弄好了。”
“让你特意跑一趟，真是麻烦你了。”
“没事儿，以后你下载软件的时候，可以选择安装到D盘储存，C盘是负责运行的，占用储存多了电脑就会卡。”
范慈恩对电子产品不了解，当下点点头，表示自己听进去了，她知道文学院的一个师兄要忙项目，让唐梵临时去顶替他做助教。
唐梵这两天要负责很多事情，恐怕还不知道陆舟行他们已经找到了，最适合制作昙页装的洒云纸。
将昨个儿陆舟行留下的洒云纸，取出来给唐梵看。
范慈恩献宝似的说道：“这种纸和古籍上描述的极为相似，我试着在上边绘画，然后折叠出特定的角度，发现确实有意想不到的效果。”
她将自己研究出来的成果，展示给唐梵看。
浓墨重彩的工笔画，出现在苎麻黄的纸张上，随着纸页翻动，上面的蓝色绣球花恍如活过来了一般。
只是现在的绘画和纸张太少了，还没有进行到如何拼合图形和装帧这一步，而这些才是复原昙页装最为关键的步骤。
困难就像是‘冰山原则’一样，当人们肉眼看到一座冰山的时候，只是看到了八分之一的它，甚至是更少的一部分，隐藏在幽深的海水之下的，还有八分之七。
剩余八分之七，等着范慈恩他们一点点去解决。
“最近学习上有什么困难吗？”唐梵说的很隐晦，他知道这个小姑娘心思敏感，看似柔柔弱弱，实则很要强。
葛老师太忙，没有时间做到各方面提点，她又不擅长人际交往，没有办法从其他人身上寻求帮助。
其实，他是很乐意帮助到她。
范慈恩有些纠结，她知道唐梵是好心，可承认自己的失败，总会有些羞耻，好像承认是个无能的人。
事实上，除了昙页装的事情，她在学业上也遇到了困难。
这些困难，都是范慈恩不敢在陆舟行和沈黎面前表现出来的，要是她都畏惧了，其他人肯定也会心生退意，事情自然会以失败告终。
可是困难始终是存在的，无论她的心态怎么调整，还是会受到影响，她要忙着上课、看专着，还要去医院进行康复锻炼，时间好像被切割成了无数块，每一块都被标注好了用处，没有一块是真正属于她自己的。
几天前的一节课上，葛老师随口提到了“此心光明，亦复何言”，她听不太懂，不知道出处，可是身边的同学却会适时做出反应；那些艰涩难懂的论文专着，总是读了会儿就气馁了，开始自我怀疑。
她真的适合读这个研究生吗？
读书不像是吃饭，硬着头皮就能吃下去，读不懂就是读不懂，哪怕她内心给自己鼓舞。
高强度的脑力思考不是她的生活节奏，她现在的情绪状态非常不好。
唐梵不催她，那双幽黑的眼眸，好似能包容万物，他就这样看着她，等待她自己开口。
犹豫了片刻，范慈恩还是说出了自己近来的烦恼。
阅读量少，读不懂专着，无法与文字共情，这是她目前出现的最严重的毛病。
她很害怕看到唐梵脸上出现失望的表情，这比强迫她读一百本专着还要痛苦千万倍。
好在担心许久的场景，并未出现，听到她的话后，唐梵反而松口气，还以为是什么其他的事情。
“你长期绘画，色彩敏感度很强，对于文字本来就不敏感，这两年虽然看了不少书，但还是不足以让你对文字有更多的感触。”
世人对于学文的总有种奇怪的错误认知，好像他们天生就对文字敏感，绣口一吐就是一篇好文章。这些都是相对而言，至少唐梵遇到了不少对文字敏感度并不高的文科生，他们只是擅于利用各种方法增加自己对于文字的感知力而已。
“就像你学习绘画一样，读文科也是需要技巧的。看不懂太复杂的教科书，可以先从更简单的版本入手，就像你刚才说的‘此心光明，亦复何言’，光从书本上很难共情这种感情，不妨试着看一看演绎版本。”
唐梵说着，用她的电脑搜索出一档名为《典籍里的中国》，调整到《传习录》篇目，让她先看一会儿。
这是她从未接受过的教导，范慈恩觉得很新鲜，注意力很快被屏幕上的演员吸引。《传习录》是由哲学家、文学家王阳明的入门弟子对其语录和信件整理编撰而成，传达了他的主要哲学思想。
王阳明一生命运多坎，因弹劾宦官遭到贬谪，在身体不好时接到平判旨意，他这一去，便没有归路。临终前，有人问，“先生可有想说的？”他道：“此心光明，亦复何言。”
温热的眼泪一直在眼眶打转，范慈恩感觉到自己内心有什么东西破土而出，她看到那些死气沉沉的文字，不知不觉间变得有灵气。
她在这一瞬间，与千年前的场景有了短暂交汇。
他们的情感都是一样的，让人动容。
唐梵抽了张纸巾给她，语气放缓了许多：“普通人在走入社会遭遇恶意和残忍时，总会失望，内心总会受到戕害，但阳明先生历经百死千难，内心却仍旧能保持光明的力量，坚定人心的良知。这需要极为强大的内心和向善的意志力。”
在看过影片后，范慈恩对于这句话有了更深层次的理解，她没有想到学习古代文学并不痛苦，反而让人想了解的更多。
“学文不是一件苦差事，其中有许多的乐趣，需要你自己去挖掘，如果你有任何困惑的地方，随时可以向我请教。”
除了是她的前男友外，他还是她的师