在经历了分科后的我们对于以后想学习的行业还未曾意识到，待到我们对于一些科目的学习有了深入理解后，文理分科对于以后的学习专业是有很大帮助作用的，待到我们分科目之后我和一位聊的比较来的女同学坐前后排的位置，距离比较的近在文科班级里的时候我们意识到那些文科类的东西不太适合自己所感兴趣的行业，于是计划着一起调到理科去，结果她在中途没有坚持住，只有我在一边坚持着选理科，所以分班的时候我们就分开了。在我所调到的班级有她认识的人，于是她决定到那班级里帮我联系下她认识的同学，我当时是抱着希望找到一位认识的人一起学习也有个讨论的同伴，结果那位同学很不给面子，没有再和她联系说话了。
很多时候即使是好朋友之间也是会有所矛盾的，于是就不再想去了解那些无所谓的小事情了。好在我的同桌是位不错的同学，当时很希望在一起学习的同学是位安静不吵闹的同学，所以算是心想事成了吧。待到在新的教室里面坐稳后，我们在新老师的带领下学习起理科知识。很多老师对于知识的讲解是和同学所理解的不同的，从不同方面去看那些教材的时候会有很多疑惑，当老师在讲解完知识点后，我们做习题的时候我就容易卡壳，不清楚的地方是比较多的，一些定理在现实中是接触极少的，所以要在脑海里面想象那么一个场景那么一个各个方面满足的想象空间，这导致在当时我的理想空间容易碎片化显得并不完整。
课余的时候我和同桌讨论题目的时候在起初还是比较好理解的，就是碎片化的东西零碎而繁杂，当时我们的老师在教学任务结束后就紧接着下课了，课后的练习都在自习的时间完成，待到老师对答案的时候，我和同桌过了一遍之后再次听老师讲解的时候就比较的简单容易理解了。在必要的学习阶段有一起讨论学习的同伴很是重要，在人生路上结伴相互鼓励的朋友，都在不断的认识新知识认识新课题掌握新的思想。知识在更新在不同的同学之间交流讨论着，很喜欢在校学习时的氛围，很庆幸在那些学习的桌子中间有一张独属自己的学习桌，待到老师让我们在课余时间将练习题做好时，我们在各自的书桌上写着各自的理解和答案。所接触到的知识中各自理解的知识也是不尽相同，有时候答案和老师讲解的全然不同，不仅仅要修改自己所写的内容，更需要找到自己理解不够的地方，重新构建起一个合理的知识系统。只有在那个合理的知识体系中那些定理和公式才会来去自如，才能推导出一个合理的正确结果。
待到我和同桌讨论了多次的习题后发现她对于知识的理解比较的全面和系统。像那么一张蜘蛛网在那么多环节上的许多知识点都需要梳理，对于不同的场景中所缠绕出的不同形态，结果的推导过程犹如风中摇晃的蛛网般充满变化，待风过后却始终如一。答案就是那个，推理的过程也是大致相同的。所以如果有不同的推导路程，那说明我们对于知识架构理解不准确。
像我们都在走那么一条路想要到达的目的地大致相似，却是因为各自对路程路线的掌握程度不尽相同，所以每个人所走的路线都不尽相同，呈现的过程自然是不同。如果所到达的目的地是全然不同的地方，那就是自己对于路线的结构不甚全面，有遗漏的点自己所忽略的地方就是路程的关键点。人们从不同的方面出发看问题，自然得到不同方向的风景。
待到老师和同学之间的相处呈现出比较和谐的状态时，在课堂上总会有调节气氛的氛围组成员，想学习知识的我们理所当然的将焦点集中在老师讲课时所提出的问题上面，很庆幸当时班里有学习不错的同学在和老师们互动着，在那么一堆学生中间能够大胆的和老师互动交流也是比较勇敢积极回应老师的辛苦付出了。
在我们班里有一位性格比较温和的同学，因为她得到了我们宿舍成员的夸奖和认同。起因是由于当时我们舍友向她要水喝，不料在倒水的过程中她没有拿好暖瓶就将水洒了出来，当时舍友的姿势还在保持着站在一旁用手拿着热水杯，她便连连道歉并关切的问舍友有没有被热水烫伤。于是在那么个场景里让自己意识到了人作为主体的重要性，其他的都是一些小事，待到以后看问题的时候就从这方面切入的时候，很多接踵而至的繁杂小事就迎刃而解了。暂且不用关心那些洒出来的积水如何，在确定人没事的时候其他都是小事。在后来遇到的问题中我们在将一些事情尽力缩小之后，就看到了主次顺序，在得到这样的看待问题的思想后更能让自己体会到同学之间流动的关切话语。
没有什么比当时同学间的情谊更值得我们珍重的了吧。