在知识的海洋里遨游的时候总会惊奇于前人所发现和创造的定理和认知。在好友和自己说牛顿在后来研究了很久的定理后转去信仰宗教了，据说牛顿在信仰上帝创造了世界后依旧会探索世界，上帝给世界一套运行规律，也给一切事物套上了发条，在这样一个机械宇宙观点里，我们得以踩在他们的肩膀上从物理的角度看世界，从物理的世界看身边的事物。
很多的事情都是处在规律之间，我不知道在那些物理定律中会有怎样的定理可以描述出不同的人之间的运行规律，只是在观察携带质量的物体时，在理想世界里运动的时候他们会静止或者匀速直线运动。当人们有了意识后在现实物质世界里的运动就呈现出了多姿多彩的曲折路线。没有多少人的行走路线是按照自己理想的样子顺利运行的，像曾经的愿望会时不时在不同的场景里搁浅停滞。像我们最开始的语文老师是位温柔大方的女老师，以为她会带领我们学习很久，结果却是她就带了我们一个学期就调换到其他班级教课去了。
在自己理想的生活中总会希望那些曾经给与我们关心和爱护的人能够陪伴我们的时间长久一些，可世事总让人琢磨不定。谁又会在自己的人生中一直扮演着陪伴者的角色呢，好好的经历不同的人不同的体验就是，沉浸其中的时候就尽情的沉浸，该离开该转身的时候就毫无顾忌的离开，待到不同时期的人来到之时总会带来不同的课题。在不同的课题之间来回切换的时候总会有人感觉到无所适从和眷恋。到底是何种的情志才使得那些经历让人记忆犹新无法自拔的难以忘怀，想必是很深刻的体验了吧。
待到我转到了新班级里一段时间后，我和曾经的女同学遇见的次数就越来越少了，而她的名字就叫郁见，真的是一位容易记住名字的同学，不知道我的名字是否在别人的印象里也算是容易记住的呢。待到学习进入正轨后，我们偶尔会在下午跑操活动的时候才能够碰见她，在了解到她以前的同学都是学习比较好的同学后我在新班级里的学习就吃紧起来，因为不想在碰见曾经的同学问到学习状况时处在尴尬的成绩中，当然也有自己想努力学好知识的动力。身边的同学若都是学习比较好的同学的时候，自己的状态就会被动的上了个发条一般，因为不想有太多差距和隔阂，并且自己也会认为自己学习知识的能力也不差的。
在大环境下不同的人之间看到自己所处的位置后，会在那么个场景下自己就给自己套了一个无形的圈，真的就犹如上了发条一般，时刻在那里驱动着自己。在以后的生活中是否会有那么个时刻让自己意识到这其中的规律，身处于每个人都在积极努力的学习的高中时期，那些知识对于以后所从事的工作有何启发和作用呢，徜徉在繁复的知识中有哪些可以提取出来让自己有所启发，给自己所遇到的问题一个不同的解释和观点呢。
在前行的路上偶尔迷茫的想探寻为何那些知识和所处的现实有那么一丝关联，大多却是建立在不同的理想世界里的文化产物，那些理想状态下的不同物质在现实的生活和世界里却遥远的不可触及，那么遥远的知识是否需要自己继续坚持学习和记住呢。