七年级上学期：
一. 写作目标：
1.学会写作一般的记叙文，且有自己独特的感受，能够说真话，诉真情。
2.能够根据自己的观察和感受，抓住景物特点描绘景物，并能把自己的感情融入其中。
3.捕捉生活中各方面的素材，学习写作日记和随笔。
二.写作内容：
1.每天一篇日记，内容不限。
2.围绕家庭生活的各个方面：
（1）写我和我的故事?
（2）写自己的亲人。
（3）写我的家人自己的故事。
（4）写家人自己的故事。
3.以学校生活为素材。
（1）写我的同学，
（2）我和同学的故事，我和老师的故事。
（3）写在学校的某活动及感受。
4.写自己对生活的认识。
（1）自己对某种现象的认识。
（2）写自己对某种思想、观念的认识。
（3）叙写自己的一种情绪和情感。
5.描绘景物、叙写感悟。
（1）结合季节特点，写出你眼中的秋或冬。并融入你的思考或遐想。
（2）抓住夕阳的特点写出你的感受。
6.细致观察校园或家庭中的某个事物。
（1）写出它的形态。
（2）介绍相关科学知识。
（3）写出自己的感触。
三. 写作形式及方法：
1.记叙文的一般形式
2.镜头式描绘场面。
3.学会特写式描写人物外貌动作，神态。
4.细节描写的运用。
5.借景抒情的方法。
七年级下学期：
一. 写作目标：
1.学会围绕中心选材的方法，学会从占有的材料中提炼中心的方法。
2.学会写作之前理清思路，确定结构，列出提纲的写法。
3.培养学生正确运用书面语言，养成文从字顺的语言表达习惯。
4.学会真实准确地表现人、事、物，景，学会把情寓于其中，在记叙中穿插议论，表达意旨的写法。
二. 写作内容：
1 选择记叙自己经历的生活来表现一定中心。
（1）我的初一生活。
（2）中学生的一天。
（3）家庭三步曲
2.记叙自己熟悉的人：（性格定向，个性定向）
（1）朋友
（2）老师
（3）亲人
3.列出下列文题的提纲并任选其一成文。
（1）今年的一天，
（2）一堂难忘的活动课
（3）我是这样写＿＿＿＿＿的
（4）我和＊＊＊的故事。
（5）他真棒
（6）＿＿＿我真感动。
（7）根据学生的生活拟题
4.想象文体的训练
（1）-----年后的我
（2）未来的城市，
（3）假如我是＊＊＊
（4）我的心愿
（5）我的理想
（6）太空奇遇
（7）根据学生生活拟题
5.记叙某种场面、某种感受、某种启迪。
（1）快乐时刻
（2）悔悟
（3）温暧
（4）心灵历程
（5）根据现实生活选材拟题
三. 写实训练
（1）一次＿＿＿活动
（2）参观＿＿＿＿记
（3）使我＿＿＿
（4）校园风景
八年级上学期一. 写作目标：
1.记叙中合理交待要素
4.到附近的工厂，公司、农村选择一个典型进行调查采访，写一篇中心明确、内容具体的通讯。（可几个同学同时采访一个对象，把各自搜集的材料集中，然后再写。）
三. 另外，本学期结合教材自由写作实践，布置一个准备时间较长的作文写作，
1.父母小时的事。
2.父母成长的事，
3.父母抚育自己的事。
（4）请用列数字的方法，说明你的校园或其中最大的建筑物，的情况（指导学生观察，并找到建筑物的特点。
（5）请对汽车、学校、邮票，书籍，玩具、（可选其一或另选）作分类说明，（可选?定某一标准来分类）
（6）请画一张下的平面图或画一张从你家党校的路线，请制作一张你的作息时间表或同学的通讯录（表格式），（按教材提示）
（7）给自己或了解的人写一篇小传。 （8）设计语言情境，写一篇应聘自荐领带信。
（9）取学生身边的事，取学生经历的生活。利用?中中见大??平中见奇?的写法写记叙文，（题目自似）。
九年级上学期：
一. 写作目标：
1.让学生就生活中的某件事情，某一现象，对所读的某些材料表示自己的看法，即掌握一事一议的写法。
2.掌握用事实说话，学会运用正确而有代表性的事例，来证明自己观点的方法 3.学会对事例论据进行分析，使论据和论点融为一体，从而更好证明论点的方法。
4.理解读后感的一般结构，明确读后感的要求，掌握读后感的一般写法。
5.遵循以理服人的原则，学会写作驳论文。
6.了解短评的特点，学会就一件事，一个人、一本书、一部电影或某一观点，一种行为提出观点并进行论证。
二. 具体操作：
1.结合教材中议论文的分析，让学生找准论点，做到叙议不脱节。
（1）选取某一现象，某?种事物，某个材料，对学生进行提论点的训练
(2）训练学生用简洁??集中的语言来表达论点
2.给定时间，让学生集中积累并掌握名人名言，古今中外名人事例，并开展这方面的积累竟赛活动。
3.进行给出论点，让学生选择恰当，代表性的论据，来证明论点的课堂活动。 （1）学生评价，（2）教师把握，
4.训练学生用论据证明论点时要适当分析的写作方法。
（1）结合实例先分项练习
（2）让学生掌握由论点和事例论据构成的议论段的一般形式。用公式表达：Ａ＋Ｂ＋Ｃ＝论述透彻的议论文，其中：Ａ－议论语段的中心论点 Ｂ－证明论点的事例论据 Ｃ－论点和论据关系的一段道理。
（1）指定读某篇作品写读后感。
（2）选印寓意深刻的图片，让学生写读后感。
（3）给一段话题材料，让学生写读后感。
5.学写驳论文：
（1）选取学生中间流传的一些不正确的言论，并抓住一点进行批驳
Ａ.自信就是骄傲
Ｂ.学习是我个人的事，你管得着吗
Ｃ.不冲地前，也不落在后，夹?在中间最上算
Ｄ.上车少买张票，小事一桩，没有什么大惊小怪的。
（2）列出学生学习生活中的某些现象，让学生作选一题，批驳Ａ.过生日成风 Ｂ.浪费现象 Ｃ上课说话的同学自认为：?我说我的与别人何干?的现象
6.写短评：
四. 训练题目：
（1）选取同学爱读的一部时尚小说，限时间读然后让学生就小说的某一方面来评析
（2）给定时间，收集韩寒的资料，就某一方面评论此人。
（3）选一首时尚的歌，就某一方面展开评论
（4）选取同学中的某一行为进行评价。
九年级下学期
一. 训练目标：
1.提高学生的各种表达能力：记叙能力、说明能力、议论能力。
2.让学生掌握文章的多种表达技巧
3.学会写一般的赏评文章
4.让学生学习创作小说
5.结合中考形势，训练不同形式不同主题的文章写作。
二. 具体操作：
1.结合学生的实际创作水平，让学生自选题材，进行记叙文、说明文、 议论文的训练。
2.结合学生的习作，让学生自己探索写作各类文章的技巧。小组讨论、代表谈经验等：
（1）记叙文开头、结尾技巧
（2）细节描写技巧
（3）人物描写技巧
（4）景物描写技巧（烘玄托月法等） （5）场面描写技巧（镜头式等）
（6）散文布局技巧
（7）选材技巧
3.结合上学期的短评训练，对学生进行一般的赏析文章的多角度，多侧面的作文训练。
4.结合教材，让学生体会，小说文体的特点，寻找反映生活中社会中等重要文题的事例学作小说。
5.以中考考试为中心，多方面，多角度地进行作文训练。
三. 作文内容：
1.话题作文的训练
2.材料作文的训练
3.选取教材内或课外读材料，写一定数量的赏评文章。
4.试写小小说（取材于身边生活）
5.印发学生习作，练习修改文章。
6.根据中考信息，全方位训练，限时作文。